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　　好的课堂，一方面要让学生扎实地学习教学内容，另一方面，还要让学生在此基础上拓展延伸。本期，来自河南省洛阳市西工区凯旋路小学的教师汪小敏，为我们带来“中国好课堂”的优秀课例。让我们一同分享教师巧妙的引导技术与学生精彩的展示表演。

　　授课内容：小学语文五年级《新型玻璃》

   执教教师：汪小敏

   教师单位：河南省洛阳市西工区凯旋路小学

　　课前谈话

　　师：同学们，短暂的相处，你们已经给我留下了深刻的印象，咱们班同学个个善观察、会思考、乐表达，所以我特别期待与你们再次相见。今天我又见到了你们，心里感觉特别亲切、特别高兴。你们的心情怎么样？

　　生：很高兴！

　　师：那就让我们带着这份高兴的心情，一起开始我们今天的语文学习吧！

　　出示目标

　　师：这节课，我们共同学习课文《新型玻璃》。伸出手，请跟我一起板书课题。“型”字的第4笔要写得短一些，为下面的部分留位置，汉字各部件之间就是要相互礼让，这样整个字才美观。

　　（板书课题，齐读课题）

　　师：昨天我们已经初读了课文，谁来说说，课文共介绍了几种新型玻璃？

　　生：（齐声）5种！

　　师：这节课我们就走近这些玻璃，完成以下两个学习目标。

　　（学习目标：1. 发现文中新型玻璃的特点、作用及运用的说明方法；2. 发挥想象，将自己想要发明的一种玻璃用一段话写下来。）

　　完成目标1

　　（学生齐读目标1）

　　师：就这个目标我们要学什么？

　　生：我们要学习新型玻璃的特点、作用及运用的说明方法。

　　师：那应该怎么学呢？

　　生：我们应该先读课文，再标出这些句子，最后在句子旁边作批注。

　　师：真是会学习的孩子，清楚地说出了完成目标的方法。其实，简单说，就是先读、再标、后写。

　　（课件出示：读—标—写）

　　师：知道学什么，也明白怎么学，那接下来就让我们围绕目标1，开始小组活动吧！

　　（学生自学、互学、群学）

　　师：在刚才的学习过程中，各小组都做到了“不打扰”、“请倾听”、“请归位”。除此之外，我还发现在群学环节中，第1、3、6小组还做到了“请等待”。从大家的表现中，我看出来了你们的规则意识都很强。接下来，就让我们进入最精彩的展示环节。

　　（第1小组展示）

　　生1：我们组展示的是夹丝网防盗玻璃和夹丝玻璃的特点及作用。

　　生2：请大家跟我们一起读第一自然段。（全班齐读第一自然段）

　　生3：从这段话中可以看出夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗。

　　生4：从第二自然段中可以看出，夹丝玻璃的特点是坚硬不易破碎，适合高层建筑使用。

　　生1：我们组展示完毕，有请下一组继续展示。

　　（第2小组展示）

　　生1：我们组展示的是变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃的特点和作用。

　　生2：请大家看第3自然段，变色玻璃的特点是能够对阳光起反射作用，还会随着阳光的强弱改变颜色的深浅。

　　生3：请大家看第4自然段，听我读——“在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。”这是吸热玻璃的特点，它的作用是使房间冬暖夏凉。

　　生4：吃音玻璃的特点是消除噪音。

　　生1：我们组展示完了，请下一组展示！

　　（第5小组展示）

　　生1：我们组展示的是课文运用的说明方法。

　　生2：请大家看第5自然段——“临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。”这句话运用的是列数字的说明方法。

　　生3：“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”这里运用的是作比较的说明方法。

　　生1：我们组展示完毕。

　　生4：我有不同意见，“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’。”这里运用的应该是打比方的说明方法。

　　师：究竟是作比较还是打比方呢？作比较是将两种事物加以比较来说明事物的特点，而打比方则是通过把一种事物比作另一种事物来进行说明。根据这两个概念，大家再判断一下？

　　生1：应该是打比方。谢谢你的意见。

　　生5：这篇课文还运用了分类别的说明方法。

　　师：能举例说明吗？

　　生5：作者共介绍了5种新型玻璃，分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”和“吃音玻璃”。这就是分类别。

　　师：说得很好。像这样把一类事物分成几种，一种一种分别介绍的说明方法，就叫分类别。同学们，你们真了不起，通过小组学习，发现了5种玻璃的名称、特点和作用，以及列数字、打比方、分类别的说明方法。

　　（板书：列数字、打比方、分类别）

　　师：正是因为作者运用了这些说明方法，文章才更加条理清晰、层次分明、生动形象。

　　完成目标2

　　师：在科学发展日新月异的今天，新型玻璃的种类还有很多，请大家猜想一下，生活中还会有哪些新型玻璃？

　　生：防尘玻璃、音乐玻璃、智能玻璃……

　　师：同学们的想象力可真丰富。那接下来就让我们一起来完成目标2，发挥想象，将自己最想发明的一种玻璃用一段话写下来。注意要将玻璃的名称、特点、作用写清楚，并试着运用一些说明方法。好，让我们开始动笔吧！

　　（学生练笔，教师巡视）

　　师：大部分同学都已经写完了，接下来，让我们开始分享。

　　生1：优美的音乐可以使人身心愉悦，因此，我发明了一种新型玻璃——“音乐玻璃”。玻璃上有微型的“播放器”，收藏着各种各样的歌曲。这种玻璃上有一种很特殊的装置，它可以测出你喜欢听哪种类型的乐曲，再从播放器里放出音乐。当你睡不着时，它会播放轻松的催眠曲，让你很快睡着；当你生气时，它会播放很抒情的音乐，让你平静下来。我展示完了，请大家评价。

　　生2：你把音乐玻璃的特点和作用介绍得很清楚。

　　生3：你发明的这种玻璃很新颖。

　　师：你们听得很认真。下面谁来展示？

　　生4：同学们，我想你们一定都很讨厌灰尘吧？平时，我们刚把家中打扫干净，灰尘就来捣乱。现在不用害怕了，因为有了“吸尘玻璃”。有了这种玻璃，即使再多的灰尘也能处理干净。这种玻璃含有一种原料，可自动寻找灰尘，并将它们吸附在玻璃上，然后进行分解，把它们当作“营养”吸收掉。怎么样，这种“吸尘玻璃”很神奇吧！（掌声响起）

　　师：掌声是最好的评价。谁还想再具体说说？。

　　生5：你运用了打比方的说明方法，很形象。

　　师：这位同学不仅发明的玻璃很新颖，写法也很巧妙。让我们继续展示。

　　生6：人类想要生存，最不能缺少的就是水和氧气。可现在，因为人类大量砍伐，为人们提供氧气的花草树木已经越来越少。不过大家不要担心，“供氧玻璃”可以为我们分忧解难。“供氧玻璃”会吸收二氧化碳，放出氧气，人们就有充足的氧气可以呼吸了，身体也会越来越健康。

　　师：可见新型玻璃与我们的生活真是紧密相关，谢谢你的分享。今后，我们都要像她一样，做生活中的有心人，这样，就会有更多的发现。同学们，请你们运用文中的写法，发挥想象，将你想要发明的玻璃付诸笔端。我想，只要我们努力学习、用心探索，就一定能梦想成真！

　　评委点评·河南省特级教师 孙 巍

　　我觉得这节课有两个明显的特点——

　　1. 课堂井然有序。在课堂上，教师特别注重学生规则意识的培养，比如强调“不打扰”、“请倾听”、“请等待”、“请归位”等。课堂流程清晰而完整。

　　2. 课堂真正做到了以学为本、顺学而导。教师给人的感觉是干练、理性、机智，在课堂上能够收放自如。不仅如此，教师还具有很强的课程意识，能够读写结合、扎实训练，真正落实了语文学科的教学任务。

　　如果要提一点建议的话，我觉得是整节课的阅读环节略少了一点。语文教学应该让学生在阅读的基础上，重点感悟。