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发现式学习法,教员必读,新闻资讯中心,厦门家教

发现式学习法


频道:教员必读 来源:家教网 点击:1055 日期:2014/12/19

   所谓发现法,就是通过学习者的独立学习,独立思考,自行发现知识, 掌握原理原则。发现,并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。譬如,在化学实验室里,你可能“发现”一条职业化学家早已熟知的原理,但由于事先没有人告诉过你,也没有从自己手头的书看到(尽管它早已写在有关的书上), 这就是你自己的发现,是千真万确的发现。这一条你自己发现的原理,要比你通过学习别人的发现理解深刻得多,记忆牢固得多。 
    直接知识的获得,无疑是“发现”;而间接知识的获得,也应当很好地运用发现法。后者对于学生更为重要,因为他们的学习,主要是间接知识的获取。 
    运用发现,学员必须进入“角色”,要像科学定理、定义的创始人一样去思考,去演算,去实验,去经历失败,去尝试成功,就是说,不要指望坐享其成。 
    发现式学习法有利于提高智慧的潜力。发现本身包含着已知观念的改组,这种改组可以使已知观念与新学得的知识更好地联系起来;或者说使正在进行的工作同他早已熟知的模式配合起来,从而起到提高智慧潜力的作用。 
    发现式学习法,还有助于对所学材料的牢固记忆。因为通过发现法获取的知识,一般来说是与自己的兴趣和已有知识结构结合得最紧密的。发现式学习法的根本价值在于,能帮助学生学会如何学习,如何在没有依靠的情况下独自捕获所需要的知识,如何及时地更新自己的知识结构。这一点,在科学技术迅猛发展,知识陈旧周期日益缩短的今天,是最为重要的。

 

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